EDI TOPAN
Hidup ini jangan dibuat susah, jalani saja apa adanya
 
 
 
 

Pengunjung

911935
 

CONTOH SOAL UKG 2012

UKG Online yang akan dilaksanakan oleh pemerintah menuntut seorang pendidik menguasi dua kemampuan utama yakni Teknologi Informasi dan kemampuanpedagogis. Untuk kemampuan TI tidak ada jalan lain kecuali banyak berlatih menggunakan komputer dan berinternet. sedangkan dalam penguasaan pedagogis harus lebih banyak menguasai teori pembelajaran dan semestinya ini diperoleh dari banyak membaca buku/ literatur yang berkaitan dengan itu.

Pada kesempatan ini kami memberikan bahan yang digunakan sebagai latihan menghadapi UKG Online tersebut daris sisi pedagogis.

SOAL PEDAGOGIK


Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar dari sejumlah pilihan jawaban yang tersedia.
1. Serangkaian kegiatan untuk menetapkan ukuran terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu adalah:
a. pengukuran
b. pensekoran
c. penilaian
d. pengujian
e. evaluasi

2. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah:
a. pengukuran
b. pensekoran
c. penilaian
d. pengujian
e. evaluasi

3. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali:
a. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi;
b. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi;
c. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan;
d. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek.
e. dilakukan sesuai dengan kegiatan pembelajaran;

4. Assesmen hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali:
a. sahih (valid)
b. objektip,
c. adil,
d. kooperatip;
e. terpadu.

5. Kemampuan yang berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri adalah kemampuan:
a. kognitif
b. afektif
c. psikomotor
d. psikologis
e. kepribadian

6. Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:
a. dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara berhadapan langsung;
b. bagi peserta didik yang kemampuan berpikirnya relatif lambat sering mengalami kesukaran dalam memahami pernyataan soal,
c. dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta didik dalam menentukan waktu dan tempat tes.
d. lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian.
e. hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik;

7. Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian:
a. lisan
b. prkatik/kinerja
c. penugasan
d. portofolio
e. penilaian diri

8. Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali:
a. menentukan tujuan penilaian
b. memperhatikan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD).
c. menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanya
d. menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannya
e. menentukan kriteria ketuntasan minimal

9. Di bawah ini beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penentuan materi terkait dengan assesmen, kecuali:
a. urgensi, yaitu materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik,
b. kontinuitas, yaitu materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau lebih materi yang sudah dipelajari sebelumnya,
c. relevansi, yaitu materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain,
d. keterpakaian, yaitu rnateri yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.
e. ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik

10. Di bawah ini merupakan beberapa langkah-langkah dalam penyusunan butir soal, kecuali:
a. menentukan tujuan tes;
b. menentukan kompetensi yang akan diujikan;
c. menentukan materi yang diujikan;
d. menentukan batas ketuntasan/kelulusan
e. menyusun kisi-kisi;

11. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
c. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.
e. ingatan, pemahaman, aplikasi síntesis, analisis, dan evaluasi


12. Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain psicomotor dengan urutan berikut.
a. persepsi, respon terpimpin, mekanisme; kesiapan, respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai.
b. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme; respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai
c. persepsi, kesiapan, mekanisme, respon terpimpin respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai
d. persepsi, kesiapan, respon yang kompleks respon terpimpin, mekanisme; organisasi, dan karakterisasi dari nilai
e. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme, respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai

13. Di bawah ini merupakan beberapa keterampilan berpikir yang dikembangkan Linn dan Gronlund, kecuali:
a. membandingkan
b. menjelaskan
c. hubungan sebab-akibat
d. memberi alasan..
e. meringkas

14. Di bawah ini adalah jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz, kecuali:
a. ingatan
b. analisis
c. perbandingan
d. penyimpulan
e. mencipta

15. Di bawah ini merupakan kaídah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi, kecuali:
a. soal harus sesuai dengan indikator.
b. setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan.
c. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan pengukuran.
d. ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
e. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas.

16. Penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:
a. penilaian project
b. penilaian kinerja
c. penilaian produk
d. penilaian portofolio
e. penilaian non tes

17. Validitas dalam penyusunan instrumen non tes yang mengacu berdasarkan teori adalah:
a. validitas isi
b. validitas prediktif
c. validitas konstruk
d. validitas logis
e. validitas empiris

18. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa:
a. stándar kompetensi
b. kompetensi dasar
c. standar kompetensi kelulusan
d. indikator-indikator kompetensi dasar
e. kompetensi komperhensip

19. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel

20. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel

21. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel

22. Daftar pertanyaan merupakan bentuk instrumen untuk teknik penilaian:
a. tes tertulis
b. tes lisan
c. tes kinerja
d. jurnal
e. portofolio

23. Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara langsung adalah salah satu kelebihan dari teknik penilaian;
a. tes tertulis
b. tes lisan
c. tes perbuatan
d. wawancara
e. portofolio

24. Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lainadalah hal penting dalam membuat soal berdasarkan kriteria:
a. urgensi
b. kontinuitas
c. relevansi
d. keterpakaian
e. kompleksitas

25. Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik adalah pertimbangan untuk dimuat dalam butir-butir soal berdasarkan kriteria:
a. urgensi
b. kontinuitas
c. relevansi
d. keterpakaian
e. kompleksitas

26. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, kaidah penulisan soal pilihan ganda berdasarkan kaidah:
a. materi
b. konstruksi
c. bahasa
d. etika
e. kejelasan

27. Aspek yang dinilai di antaranya meliputi:
(1) tahap persiapan: pemilihan dan cara penggunaan alat,
(2) tahap proses/produksi: prosedur kerja, dan
(3) tahap akhir/hasil: kualitas serta estetika hasil karya, langkah-langkah tersebut adalah penilaian dengan menggunakan teknik penilaian:
a. kinerja
b. produk
c. penugasan
d. lisan
e. wawancara

28. kecenderungan bertindak dalam perubahan tingkah laku melalui latihan dan pengalaman dari keadaan tidak tahu menjadi tahu yang dapat diukur melalui: toleransi, kebersamaan dan gotong-royong, rasa kesetiakawanan, dan kejujuran adalah definisi operasional dari:
a. minat belajar
b. sikap belajar
c. motivasi berprestasi
d. stress belajar
e. aktivitas belajar

29. Hal-hal yang berhubungan dengan emosi atau perasaan dalam mengukur sikap termasuk dalam dimensii:
a. kognisi
b. afeksi
c. konasi
d. toleransi
e. persepsi

30. KKM sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti. Pernyataan tersebut merupakan:
a. fungsi KKM
b. prinsip KKM
c. tujuan KKM
d. manfaat KKM
e. peran KKM

31.Ada beberapa teknik dan alat penilaian yang dapat digunakan pendidik sebagai sarana untuk memperoleh informasi tentang keadaan belajar peserta didik. Berikut ini yang merupakan teknik penilaian melalui tes adalah...
a. tes perbuatan
b. teknik wawancara
c. observasi
d. tes simulasi
e. lembar penilaian fortofolio

32. Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini, kecuali...
a. kisi-kisi harus dapat mewakili isi kurikulum
b. menggunakan kata kerja operasional
c. komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami
d. materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya
e. kisi-kisi harus dapat mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat danproposional

33. Menggunakan kata kerja operasional yang tepat, serta dapat dibuatkan soal atau pengecohnya merupakan syarat dari...
a. penyusunan kisi-kisi
b. penentuan dan penyebaran soal
c. penulisan soal bentuk penilaian kinerja
d. penyusunan butir soal tes tertulis
e. perumusan indikator soal

34. Dalam penulisan soal bentuk uraian hal yang sulit adalah menyusun pedomanpenskorannya.
Berdasarkan metode penskorannya bentuk uraian diklasifikasikan menjadi 2 yaitu....
a. uraian objektif dan uraian non-objektif
b. komunikatif dan inovatif
c. evaluasi dan analisis
d. kesimpulan dan pendapat
e. justifying dan inferring

35. Sebuah penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:
a. penilaian projeck
b. penilaian kinerja
c. penilaian produk
d. penilaian portofolio
e. penilaian non tes

36. Minat adalah kesadaran yang timbul bahwa objek tertentu sangat disenangi dan melahirkan perhatian yang tinggi bagi individu terhadap objek tersebut. Pendapat ini dikemukakan oleh...
a. Cror and Crow
b. Grondlund
c. Crites
d. Thrustone
e. Donal Cambell


37. Bentuk instrumen berupa daftar pertanyaan untuk teknik penilaian berikut ini adalah...
a. tes tertulis
b. tes lisan
c. tes kinerja
d. jurnal
e. portofolio

38. Yang merupakan tes kreativitas adalah...
a. tes verbal
b. tes lisan
c. tes analisis
d. tes mengelompokkan
e. evaluasi

39. Tahap persiapan, tahap proses/produksi dan tahap akhir/hasil, merupakan beberapa aspek yang dinilai dalam penilaian...
a. project
b. product
c. performance Assessment
d. verbal
e. kinerja

40. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....
a. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
b. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
c. merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat
d. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
e. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan mellaui metode kualitatif atau kuantitatif.


Essay

  1. Sebutkan prinsip-prinsip assesmen hasil belajar peserta didik
  2. Sebutkan 7 teknik penilaian dan bentuk instrumen yang sesuai.
  3. Jelaskan 4 langkah penting dalam menyusun suatu tes
  4. Sebutkan dan jelaskan kriteria untuk menetapkan materi penting dalam suatu
  5. Sebutkan syarat-syarat indikator yang baik sebagai penjabaran KD.
  6. Jelaskan dua model penulisan indikator, berikan contohnya.
  7. Jelaskan apa tujuan penyusunan kisi-kisi dalam membuat soal?
  8. Sebutkan persyaratan yang harus dipenuhi agar dapat menyusun kisi-kisi
  9. Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan KKM
  10. Tentukan besarnya KKM pada mata pelajaran yang Anda ampu dengan kriteria kompleksitas tinggi, sumber daya dan intake sedang.

 

Komentar :

No Komen : 11
BUDI H :: 16-05-2013 22:18:53
trims untuk soalnya , tolong jawaban soal pedagogiknya pak trims
 
No Komen : 10
ethoy :: 30-07-2012 22:22:47
thanks anyway, hopefully we're all able to be a good, capable, and responsible teacher
 
No Komen : 9
Nurmini, M.Pd. :: 30-07-2012 19:14:48
trims, jadi bahan referensi utk persiapan UKG.
 
No Komen : 8
EKA :: 30-07-2012 10:48:30
bsa minta tolong kirimkan pembahasannya
 
No Komen : 7
M.Zaelani,S.Pd :: 28-07-2012 06:10:40
Terima kasih atas kreatifitasnya,yen bisa dengan jawabanya.Sukses
 
No Komen : 6
suyadi :: 27-07-2012 20:00:34
terima kasih pak Edi,mudah-mudahan bermanfaat bagi saya khusunya dan teman-teman ysng lain, amin
 
No Komen : 5
hilman :: 27-07-2012 13:22:22
terimakasih dari hilman banjarmasin
 
No Komen : 4
Arifuddin :: 27-07-2012 03:34:24
Mudah2 contoh soal acuan kami u belajar
 
No Komen : 3
sri :: 24-07-2012 11:56:39
hatur nuhun,semoga menjadi kebaikan untuk semua..........
 
No Komen : 2
Andi Rivai :: 16-07-2012 19:39:52
T kasih pak atas jasa2nya, kalau busa diikutkan kuncinya dan pembahasannya
 
No Komen : 1
nasrul azwar :: 15-07-2012 11:34:05
Terima kasih Pak Edi contoh soal pedagogik ini dapat menambah referensi persiapan ujian UKG guru. Bravo. Nasrul Azwar R-SMA BI 10 Padang, Sumbar.
:: Reply ::

Terima kasih kembali, mari kita songsong ukg dengan mantap....

Nama :
E-mail :
Web :
Komentar :
Masukkan kode pada gambar

    [Emoticon]
 

Pengumuman PPMB

 

Artikel Popular

  • PREDIKSI UN Matematika dan IPA SMP Tahun 2013
    0 UN SMP 2013 - 29-01-2013 23:18:59  (51)
  • Informasi PLPG Sergu Rayon 139 IKIP PGRI Semarang (update : 3-06-2012)
    INFO PLPG - 04-06-2012 17:22:54  (41)
  • Formulir Tenaga Honorer Kategori II
    01 Info Pendidikan - 05-04-2012 19:12:30  (20)
  • LATIHAN SOAL UKG ONLINE
    Kisah Teladan - 12-07-2012 09:15:03  (17)
  • Progres Penyaluran BOS Triwulan II Th 2012 Posisi Tanggal: 16 April 2012
    01 Info Pendidikan - 17-04-2012 10:17:43  (15)
 

Komentar Terbaru

 
 

SMS GRATIS

 

Cari Artikel DISINI

 

TRANSLATE

 
 

ALEXA TRAFFIC

 

MY PAGE RANK

  • Check google pagerank for editopan.guru-indonesia.net editopan.guru-indonesia.net-Google pagerank,alexa rank,Competitor
 

RAYON PLPG

  • http://sg.unesa.ac.id 2. http://sergu.unimed.ac.id http://www.fkip-unismuh.info http://sergur.unipasby.ac.id http://psg41.ums.ac.id/ http://rayon37.uhamka.ac.id http://sergur17.unlam.ac.id http://www.ikippgrismg.ac.id/ http://portofolioguru.unnes.ac.id/asg_2010/ http://asg.unj.ac.id/ 1. http://www.sertifikasiguru.unsyiah.ac.id/ 3. http://www.sertifikasiguru-unib.org/ 4. http://fkip.unsri.ac.id/ 6. http://sertifikasi-guru.unp.ac.id/
 

Pengunjung

 

visitor

  • free counters
 

Persembahanku

  • Blog ini kupersembahkan bagi rekan-rekan guru khususnya dan semua saja yang peduli dengan dunia pendidikan. Maju terus pendidikan Indonesia.Terima kasih telah berkunjung di blog ini.... salam : Edi Topan
 
Home | Profil | Pengumuman

Copyright © 2011 Unair | Designed by Free CSS Templates